智学徒现代学徒制育人平台

2019-05-12 10:48:46 4864

基于职业教育、学徒制管理的各方面的需求,结合现代学徒理念、培训体系、线下线上等多方面的建设与研究,信息应用过程综合考虑政、校、行、企等各种角度,通过整体的、系统的构建现代学徒制信息平台,构建现代学徒制在移动互联网时代的培养机制,全面提升技术技能人才的培养能力和水平,将是现代学徒制智慧平台长期坚持的目标。

——《现代学徒制智慧平台构建的理论与实践》 赵鹏飞

全国高职高专联席会议副秘长童卫军在创新发展行动计划的报告中指出,现代学徒制的建设要取得成效离不开两个化,“国际化”和“信息化” ,“国际化”指的是职业教育的标准建设要符合国际化需求,“信息化”指的是教学管理的工具和手段要能够支撑教学活动的实施和开展。

智邻科技自2016年开始从事现代学徒制教学研究,目前合作院校超过20家,经过大量的实践探索,研发出推进产教融合、校企一体化育人模式的现代学徒制平台产品包括:

现代学徒制|质量诊断|诊改|专业建设|职业教育|新学徒制

现代学徒制信息管理平台 主要解决现代学徒制试点建设过程管理,现代学徒制教学活动过程中的师资、学徒、课程、方案、岗位等信息的管理,通过信息的共享,实现校企共同育人,并协助学校、地区教育局解决建设管理问题。

现代学徒制|质量诊断|诊改|专业建设|职业教育|新学徒制

现代学徒制育人平台  现代学徒制是一种工学交替、学徒在岗培养的全新的培养模式,在招生招工、人才培养方案制定、教学、管理、考核等方面,都需要双主体参与,传统教学管理平台无法满足新的培养模式的要求。

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专业标准建设平台 现代学徒制是最彻底的产教融合,岗位的人才方向、能力要求都需要与教学环节紧密对接,该平台主要解决行业发展分析、岗位需求调查、职业能力分析、课程标准转化、专业标准建设等方面的问题,实现产业需求与人才培养的精准对接。

2014年5月,《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》,提出“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点,完善支持政策,推进校企一体化育人”,将现代学徒制试点与实施视为一项重要的国家人力资源战略。

现代学徒制是一种全新的人才培养模式,培养主体由传统的学校主体转为校企双主体,双场所教学,工学交替为典型的特征。

一.现代学徒制“互联网+”平台的开发是现代学徒制培养模式的需求

1.现代学徒制与传统模式的运行管理存在较大差异,不能共享已有的教学运行管理系统。

现代学徒制|质量诊断|诊改|专业建设|职业教育|新学徒制

2. 现代学徒制需要用信息化工具实现动态记录及管理

(1)满足工学交替学习、工作时间不固定,需灵活安排教学计划的需求;

(2)对在岗学习期间,学习场所分散的情况下,教学实施过程管理与监控实现信息化管理,提高管理质效。

(3)动态记录不同课程的教学方式、考核评价、学习过程。

(4)运用信息化工具记录岗位师带徒方式及在岗成长过程;

(5)教学过程中的沟通与信息共享;

(4)师徒交流互动、客户评价结果等。


二、现代学徒制“互联网+”平台的构成及主要功能

平台主要由三部分组成,包括育人平台组织和开展的宣传门户,教师端的教学管理工具,学生端的学徒APP等。

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宣传门户

发布学校及合作企业招生招工信息,现代学徒制政策制度、在线预报名及报名资料审核,提高招生效率。

预报名:学生了解完信息后,可以上传资料,并填写学生信息,企业和学校可以通过网络预审,通过后通知现场报名,提高效率;

学校信息:显示具体专业介绍以及招生信息;

企业信息:显示具体岗位介绍以及招工要求;


现代学徒制|质量诊断|诊改|专业建设|职业教育

教学管理

通过互联网技术,提高管理效率,解决传统教务系统对教学过程、内容、评价手段监控不支持等运行过程中的难点。

教学管理模块,包括方案与实施、学徒课堂等,方案与实施从现代学徒制示范单位实施方案开始,对实施工作的人才培养方案、专业教学标准、课程标准、教学计划等进行管理。

教学管理模块主要解决教学运行管理问题,包括教学计划管理、教学任务安排等,组织教学工作更加灵活;学生任务通知解决了教学安排的信息同步问题;学生作业管理能够通过系统对学生教学内容进行跟踪和考核;资料管理对老师和学生在教学过程中的材料进行组织和管理;考核管理对学生过程表现、测验、工作考核进行跟踪;学生成长记录对学生过程数据进行 汇总分析,并形成对学生的全面评价报告。


现代学徒制|质量诊断|诊改|专业建设|职业教育

分别为人才培养方案,教学任务,教学计划,教学任务通知,资料管理,考核管理;针对教学过程,考勤和评价进行监控,结合专业建设要求,运用SWOT分析、标杆分析法对学徒制建设情况进行诊断分析,并输出诊断报告。

现代学徒制|质量诊断|诊改|专业建设|职业教育


学徒APP

学生的随身教学助手,解决学生学习工作两不误,在线学习不受时间空间限制,可随时、随地自学或与老师在线到动等,包括学习记录。

学徒课堂:学徒可以在线学习、反复巩固,加强效果,互动答疑让师生可以通过互联网平台进行交流与互动,考试考核和成绩发布对学徒的 日常考核成绩进行管理。

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学生的手机APP利用移动互联的设计思路,并在此基础上,提供双主体教学与互动功能,学生的使用场景主要包括:

1、岗位培养过程中的学生管理 学生通过移动端定位、WIFI等方式进行打卡,对学生进行管理,并考察出勤情况;

2、学生动态更新授课任务安排,随时随地了解课程目标、内容、教学时间、场地等最新变化;

3、在线学习的工具,通过手机移动端,对要学习的内容可自主学习、反复练习,强化知识的掌握;

4、学生科针对疑难问题与老师或同学进行互动交流,增强团体学习的效果;

5、学生在线提交过程内容(每周报告、毕业设计等),便于对学生状况进行过程跟踪和评价;

6、课堂上双向平的工具、学生测验、企业考核、客户评价……更多形式反映学生的培养质量。

导师APP

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导师借助APP实现对学徒的管理,教学过程安排等。

  1. 查看教学管理资料

  2. 考核学生、查看学生信息

  3. 发起教学任务通知

  4. 岗位课程查阅

  5. 教学记录跟踪

  6. 更灵活的教学管理工具



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