现代学徒制医学美容项目案例

清远职业技术学院医疗美容专业作为广东省学徒制示范单位，一直引领在现代学徒制人才培养模式改革的前列，在具体的实践过程中，也遇到了非常多的困难，而依靠现代化的信息技术和教学工具，是解决学徒制岗位培养的问题的必经之路。经过近半年时间的探索，及与企业共同合作，研制出了一套适用于现代学徒制管理流程，并且可以提高新的人才培养模式的规范性和效率的育人平台《智学徒现代学徒制育人平台》，使清远职业技术学院在推进现代学徒制的探索上走上了一个新的台阶。

一、成果内容

智学徒现代学徒制育人平台主要包含三个部分，教学管理平台、信息展示平台与教学应用App。

教学管理平台融合了清远职业技术学院医学美容专业在过去经过4年的时间积累的一套完整的岗位分析、能力分解与课程体系构建的方法与标准。岗位数据抓取与分析模块将分析模型与分析要素标准化，形成指导岗位分解的报告；建模工具内置默认的模型，专业负责人可通过调整能力模块与能力权重来重新生成能力模型；课程进度表涵盖了从能力单元转化为课程单元的过程，并结合学校的课程体系，形成了课程进度表；自动化的教学任务分解与可流转的教学计划审批，实现了从数据流到业务流的转化。

信息展示平台从学校与企业宣传、政策与制度、专业与岗位介绍、双导师团队介绍、课程体系介绍等维度，既能全方位展现企业与学校的品牌形象，又解决了学生和家长在选择学校与专业时候的困惑，在入职并签署三方合作协议之前做到全面了解。

教学应用App集成了教学与管理功能，包括学生的课堂考勤、教师评价、课后测验、在线学习与成长记录，随时随地对学生要学习的课程和内容进行提醒，便于学生与老师和师傅进行互动，并且可随时提出工作过程中遇到的疑问和分享在岗位过程中的心得。

二、解决的问题

1、岗位数据采集和分析困难

岗位调查与岗位标准的制定需要对接众多企业，设定不同的调查问卷，在面对诸多的被访谈对象的时候，调查的数量和访谈的效果都不尽如人意，智学徒育人平台具有数据采集、分析与报告推送功能，可以形成关于不同行业、地区的岗位需求、薪资分布与未来走势，极大的提高了负责人做相关数据分析的便利。

2、学生和老师互动不便

由于学徒制岗位培养的特点，学生和老师接触的机会较少，对于课程的安排老师需要通过微信来发送，并且相关的课程安排也缺少统一的公告与管理，对于教学过程中的资料发放与答疑沟通，都带来很大的挑战，通过信息化平台对教学计划安排与学生的应用端做了无缝的对接，并且相关日程和提醒第一时间给到学生和老师，同时每一门课程的资源随时可在移动端获取和查看。

3、学习过程缺少评价与监控

现有教学过程和企业培训的目标与结果缺少管理，对教学内容的掌握情况，以及教师的评价缺少有效的手段。通过在线课堂模块，可以实现每节课师生双方的互评，并且对于评价结果可以实时查看。

4、学生缺少持续的成长记录

现代学徒制作为一种全新的培养模式，被诟病的主要原因是对培养的过程和结果的不可见，而信息化手段的最大优势是持续的数据跟踪，将学生所有学习目标与考核结果呈现出一份完整的成长记录，对学生的毕业评价与就业选择提供参考，给老师、家长和企业一个直观了解学生培养质量的手段。

三、成果创新点

由于现代学徒制全新的培养模式，现有的教学与管理工具都缺失了相应的功能模块或者无法兼容这种教学模式。智学徒平台依托于互联网平台，借助信息化手段提升工作效率，融合了互联网的数据互联互通的特点，充分利用现有数据资源，并且将培养过程的标准化和流程化，也为规范化管理带来帮助。

其创新点主要体现在以下几个方面：

1、业务流与数据流打通

智学徒现代学徒制育人平台创新的将人才培养过程中的数据流程与教学管理中招生（招工）、录取、培养方案、教学任务、教学计划、考核、毕业等业务流程有机的结合，通过数据流程的支撑，给业务流程的决策提供依据，是人才培养模式变革新的里程碑。

2、大数据的收集与分析

借助网络数据抓取机器人，实现对行业标杆企业及岗位信息的动态抓取，形成针对于不同行业、不同岗位、不同地区以及不同时间段的数据仓库。通过对人才培养方案目标专业的岗位需求与薪资等的实时分析，并通过定期生成岗位分析报告，推送给专业负责人，形成岗位选择的依据。

3、能力模型和课程标准的积累与学习

能力模型与课程标准管理模块内置行业（专业）标准模型，对于刚刚起步或者正在发展阶段的学徒制示范单位来说，具有极强的借鉴意义，同时可自行维护的模型与标准又允许教师在使用的过程中，不断提出更高更好的标准，借助智学徒平台，形成网络化学习，融汇互通。

4、灵活的评价模型和评价手段

人才培养过程中，按照学生的成长阶段，可划分为几个重要的决策点，比如：入学的职业能力测试、专业选择阶段的倾向性测试与毕业结业水平的测试等，针对教师的能力测试、课程建设评估等，通过现代化的工具，可灵活进行客观、权威和及时的评价。

系统的评价数据支持默认的评价，也可以集成针对课程内容的测验，针对于不同模块的调查问卷，集成第三方调查工具等。

5、人才培养的跟踪

人才培养过程建立在对学员从入学开始，所有的学习目标达成情况，学习的方式与方法，教学资料的学习进程，课堂内容的掌握情况，并可以结合学生的出勤率，德育评价等，形成专业的人才培养记录，持续跟踪人才质量，有助于老师不断评估和完善教学课程与方法。

四、实施成效

通过实施现代化教学工具与方法，对原有的工作带来较大的改变，在目前阶段，主要体现在以下几个方面：

1、形成了过程与方法的标准

信息化平台将日常教学活动中的流程与方法，通过软件与应用固化下来，容易形成统一的标准，并积累和完善流程，通过对能力分析单元、课程单元的积累，可持续的形成课程体系建设的基础，逐步实现课程的模块化设计。

2、降低了负责人能力要求与工作量

现代学徒制作为一种全新的教学手段，对于专业负责人提出了更高的要求，人才能力的培养是所有职业教育院校共同的短板，借助信息化手段以及逐步积累的模板和标准，以及固化的软件流程与工具，将对专业负责人能力的要求降到最低，随着系统的完善与数据的积累，系统将会逐步变得更加智慧，能够提供更多更有效的决策。

3、通过诊断与改进持续提升了培养质量

可视化的人才培养过程与结果监控对质量管理能力的提升带来帮助，持续改进和优化人才培养过程与课程体系，符合国家对于建设高质量现代化职业院校的要求，是将人才培养工作与产业全面对接的毕竟之路。